Εκτύπωση του άρθρου

ψητος μπακαλιαρος χαλανδρι τηλ χολιδης ποιος σε κραταει στιχοι Ένα βιβλίο για το βιβλίο !

ακαδημαικο τεταρτο βουλη
ασκησεις λεξιλογιου δ δημοτικου γκρεγκ πόποβιτς καταγωγη Γεωργίου Δ. Μπίκου

«Το βιβλίο ως διδακτικό μέσο και οι κυρίαρχοι τρόποι ανάγνωσης.
Μια ιστορική,ανθρωπολογική και κοινωνιολογική ανάλυση της ανάγνωσης»,
 
                                                  Εκδόσεις Γρηγόρη, Αθήνα 2012, σ. 302.

επισυναπτω μεταφραση στα αγγλικα

καταϊφι με κρεμα σοκολατα μαριναρισμένο κοτόπουλο αργυρώ

πληρωμη δεη με χρεωστικη καρτα κοιλιακούς σε 2 λεπτα

ο μανωλης με τα λογια χτιζει ανωγεια και κατωγια ορθοπεδικο κεντρο θεσσαλονικη      Γράφει: Η Εύη Μανοπούλου

κειτι χολμς διαζυγιο

κρυφές δημοσκοπήσεις για δημοψήφισμα Το πολύ ενδιαφέρον αυτό σύγγραμμα του κ. Γ. Μπίκου, ειδικού σε ζητήματα θεωρίας, ιστορίας και κοινωνιολογίας της ανάγνωσης και επιστημονικού συνεργάτη στο Τμήμα Βιβλιοθηκονομίας και Συστημάτων Πληροφόρησης του Τ.Ε.Ι. Αθήνας, ξεδιπλώνει στα μάτια του αναγνώστη –είτε αυτός έχει αντίστοιχα ειδικά ενδιαφέροντα είτε είναι «επαρκής αναγνώστης»- την ιστορία της ανάγνωσης στη δυτική κοινωνία από την εποχή του Γουτεμβέργιου μέχρι σήμερα. Το «αντικείμενο» αυτό δεν είναι ένα οποιοδήποτε τυχαίο αντικείμενο : δίνει γνώσεις, προσφέρει πνευματική καλλιέργεια, διαμορφώνει κοσμοθεωρία, αναπτύσσει αντιρρήσεις και τροφοδοτεί τον κριτικό νου. Επιπλέον, διαιωνίζει την ανθρώπινη σκέψη και παγιοποιεί τη μνήμη, σε ορισμένες μάλιστα περιπτώσεις και ιστορικές εποχές, φετιχοποιείται (λ.χ. «η Γαλλική Επανάσταση διακατεχόταν από το φετιχισμό του εντύπου», όπως γράφει χαρακτηριστικά ο Régis Debray). Ο συγγραφέας αναφέρεται εν εκτάσει στη σχέση προφορικού και γραπτού λόγου, καθώς και σε ιδιαίτερα στοιχεία καθεμιάς από αυτές τις δύο μορφές (λ.χ. πώς η εξωλεκτική έκφραση του ομιλητή συμβάλλει στην ερμηνεία όσων λέγει ή ποια χαρακτηριστικά του γραπτού λόγου βοηθούν ώστε αυτός να έχει επικοινωνιακή αποτελεσματικότητα).

Τα τελευταία κεφάλαια του βιβλίου προβάλλουν τους τρόπους προσέγγισης από τους μαθητές των κειμένων των σχολικών βιβλίων και, γενικά, αναφέρονται στη  σημασία και στη χρήση των σχολικών εγχειριδίων και του θεμελιώδους ρόλου τους κατά τη διδακτική πράξη. Στα κεφάλαια αυτά ο συγγραφέας αξιοποιεί τη δεύτερη «ειδικότητά» του, αυτή του εκπαιδευτικού στη Δημόσια Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση, την οποία –τα τελευταία χρόνια- υπηρετεί από τη θέση του Λυκειάρχη.   

ρωτα και μενα ματια μου πως ζω χωρις εσενα

εκθεση α λυκειου μοδα διαγωνισμα

Εκτύπωση του άρθρου